Educacion - Patria Moreira

Los recuerdos de Ezequiel Petrillo, cuya niñez transcurrió en Carlos María Naón, localidad del partido de 9 de Julio, Provincia de Buenos Aires, están embebidos en el misterio y la maravilla de la naturaleza, que en esos años tenía siempre al alcance de los ojos y de las manos. “En un pueblo pequeño, observar el cielo durante la noche es una experiencia increíble ­–comenta–. En cuanto aprendí a leer me apasioné con una enciclopedia sobre astronomía y astrofísica. Después, en los últimos años del primario ganó mi atención la problemática ambiental, a tal punto que comencé una ‘fundación’ para concientizar sobre el cuidado del ambiente con amigos y amigas de la escuela”.

Además de Petrillo, el jurado propuso que se entreguen menciones especiales a Damián Álvarez-Paggi (biofísicoquímico e investigador del Conicet en la Fundación Infant, por sus  contribuciones en procesos biológicos de transferencia electrónica, y por liderar un proyecto de desarrollo vacunal e inmunoterapia), Daiana Capdevila (jefa del Laboratorio de Fisicoquímica de Enfermedades Infecciosas en la Fundación Instituto Leloir e investigadora del Conicet, por sus estudios sobre el mecanismo de evolución de sensores de estrés de patógenos bacterianos), y Luciana Capece (investigadora del Conicet en el Instituto de Química Física de los Materiales, Medio Ambiente y Energía, por sus trabajos en modelización de estructuras proteínicas complejas).

Petrillo se graduó, se doctoró y se posdoctoró en la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA. En 2013, se mudó a Viena, Austria, y allí hizo un segundo posdoctorado, siempre interesado por entender cómo las plantas regulan la expresión de sus genes en respueta al ambiente. Hoy trabaja en el  laboratorio del Ifibyne dirigido por Alberto Kornblihtt.

El splicing alternativo, explica el científico, es uno de los procesos que ocurren durante la expresión de los genes en organismos eucariotas (formados por células con núcleo y citoplasma) y que puede derivar en distintos “productos”, incluso en proteínas con diferente función. “Entender cómo se regula este proceso nos permite comprender las bases moleculares de las respuestas de los organismos. Justamente, la regulación de la expresión génica es lo que permite dar lugar a diferentes funciones y tipos celulares, a diferentes tejidos, y sobre todo en el caso de las plantas, es lo que les confiere la capacidad de mostrar diferentes formas, crecer en diferentes direcciones, desarrollar más o menos biomasa, hojas, raíces etc. Es decir, determina diferencias muy marcadas en su desarrollo.

Con la llegada del SARS-CoV-2, Petrillo puso su conocimiento al servicio del control de la pandemia y coordinó un proyecto en el que participaron más 20 personas y que les permitió desarrollar una solución de inactivación y preparación de muestras que registraron en la Anmat como “Inactiv AR”, del laboratorio Lemos, y publicaron un protocolo económico para tests de RT-qPCR (doi: 10.1080/15476286.2021.1926648).

Estas líneas de investigación podrían servir para generar cultivos que se adapten a ambientes con condiciones extremas de luminosidad o que generen mayores rindes aún cuando la luz incidente no sea la óptima, o para lograr que ayuden a mitigar el calentamiento global fijando carbono.

Petrillo fue seleccionado entre más de 100 postulantes por un jurado integrado por María Fabiana Drincovich, investigadora del Centro de Estudios Fotosintéticos y Bioquímicos de Rosario, María Fernanda Ceriani, del Instituto Leloir, Eleonora García Véscovi, del Instituto de Biología Molecular y Celular de Rosario, José Luis Bocco, del Centro de Investigación en Bioquímica Clínica e Inmunología de la Universidad Nacional de Córdoba y Javier Di Noia, del Instituto de Investigación Clínica de la Universidad de Montreal. Confiesa Drincovich, presidenta del grupo encargada de adjudicar el premio: "No fue fácil y tuvimos que 'desempatar' porque había muchas presentaciones excelentes".

Camino a la definición de la vuelta de clases presenciales y revinculación en escuelas en medio de la pandemia, el Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó por unanimidad el semáforo epidemiológico para analizar y evaluar el riesgo para el desarrollo de estas actividades. El mismo es complementario al protocolo aprobado en junio y busca orientar a las jurisdicciones en la toma de decisiones con información objetiva. Hasta fines de año, el regreso deberá ser progresivo, parcial y escalonado con una presencialidad limitada.

En estos meses, destacaron desde la cartera educativa, se invirtieron dos mil trescientos millones de pesos, entre nación y provincias, para garantizar insumos de higiene y readecuación de infraestructura en los establecimientos educativos de todo el país para encarar este nuevo paso. El objetivo es el de minimizar los riesgos de convivir con un virus dinámico que requiere un abordaje multidisciplinario en base al cumplimiento de nueve puntos elaborados por especialistas de la salud.

Desde el Gobierno aclararon que la decisión de comenzar o discontinuar las actividades presenciales en las escuelas deberá ser monitoreada inicialmente con una frecuencia mínima quincenal, que se irá ajustando según la realidad local, conforme lo establezcan la autoridad sanitaria nacional y las autoridades jurisdiccionales.

Al respecto, el ministro de Educación, Nicolás Trotta, aseguró: “Hoy reafirmamos nuestro compromiso de avanzar en el regreso seguro a las aulas y a las actividades de revinculación de nuestros estudiantes. En un contexto de enormes complejidades, se han buscado desde el comienzo los equilibrios necesarios entre el cuidado de la salud y las ventanas de oportunidad que se nos han presentado para regresar físicamente a las escuelas. Lo hemos logrado en 6 provincias, siempre con el enorme esfuerzo y compromiso de toda nuestra comunidad educativa”. Y agregó: “Trabajamos con avances y retrocesos en una hoja de ruta que se construye de manera colectiva e integral, abordando la continuidad pedagógica y el bienestar psicosocial de nuestras niñas, niños y adolescentes”.

1) Contar con representantes de educación en el Comité Operativo de Emergencia (COE) para la toma de decisión del reinicio de actividades.

2) Evaluar la forma de traslado que utilizarán los niños, las niñas, docentes y no docentes, para asistir a los establecimientos.

3) Contemplar la situación habitacional o niveles de hacinamiento de los niños, niñas y docentes y planificación de acciones preventivas.

4) Instruir adecuadamente al personal docente y no docente acerca de los protocolos que deben seguirse para minimizar los riesgos de transmisión durante el tiempo de permanencia en la institución, con planificación de monitoreos permanentes.

5) Tener los procedimientos detallados sobre cómo actuar ante la aparición de un caso sospechoso y/o confirmado de COVID-19 en la escuela.

6) Articular entre las carteras de salud y educación local para la detección de casos sospechosos, procurar la realización del diagnóstico de laboratorio a fin de dar una respuesta rápida y realizar el rastreo de contactos estrechos y su monitoreo.

7) Poseer un sistema integrado de trabajo intersectorial que permita identificar y dar seguimiento a problemáticas complejas como violencia, patologías de la salud mental, trabajo infantil, dificultades de los hogares para realizar aislamientos en caso de ser necesarios, entre otras.

8) Considerar estrategias para aquellos niños y niñas con factores de riesgo que no puedan asistir de manera presencial.

9) Abordar estrategias para aquellos niños y niñas convivientes de personas con factores de riesgo.

Están articulados a los nueve puntos mencionados, debe analizarse la situación en general y, aclararon, los indicadores solos no determinan el estado de la misma. Éstos son de bajo riesgo, mediano riesgo y alto riesgo. Sólo podrán avanzar en clases presenciales aquellos que estén dentro del primero de los ítem y cumplan con los especificados por especialistas en salud, condiciones institucionales y sanitarias previstas en el protocolo marco aprobado el 2 de julio. En relación a las actividades de revinculación, serán posibles en aquellas zonas que presenten un grado de riesgo medio.

Bajo riesgo: reanudación escalonada y progresiva de las clases presenciales en todos los niveles educativos y modalidades en el marco del protocolo y lineamientos establecidos en la Resolución CFE N° 364/2020 y otras especificaciones.

Mediano riesgo: actividades educativas no escolares (artísticas, deportivas, recreativas, de apoyo escolar u otras) destinadas a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en grupos de no más de diez personas preferentemente al aire libre; actividades presenciales de cierre del año para estudiantes del último año de nivel primario y de nivel secundario.

En los últimos cuatro años, la ciencia y la tecnología pasaron de ser percibidas como una política de Estado a ser entendidas como un actor desguarnecido, sin peso simbólico y mucho menos material. Así, contra todas las promesas que Mauricio Macri enarboló en su campaña de 2015, el porcentaje del PBI para el sector no solo no alcanzó el 1,5% sino que retrocedió; los institutos del Conicet dejaron de recibir el dinero suficiente para funcionar con garantías; la construcción de infraestructuras iniciada durante la gestión anterior se estacionó; se redujeron los ingresos a carrera por lo que se incrementó, como contrapartida, el número de jóvenes desempleados con doctorado y posdoctorado; y, en efecto, se reabrió el grifo de la fuga de cerebros al exterior, mientras los que estaban afuera repensaron su regreso. Asimismo, el quiebre del juego democrático al no designar en sus cargos a los directores electos del Consejo (primero a Roberto Salvarezza y luego a Mario Pecheny y Alberto Kornblihtt) en un acto de discriminación política; los golpes mediáticos orquestados contra las ciencias sociales; y la degradación del MinCyT en secretaría fueron acciones que también se orientaron en un único sentido: desmontar la soberanía.

Si bien en 2015 la inversión en I+D en relación con el PBI alcanzaba el 0,63%, dos años más tarde ya estaba en 0,55%. Se prevé, con seguridad, que en este 2019 se consolidó la baja. Pero no se sabe porque no hay números disponibles. “No tenemos los números de este año ni del anterior. Si bien es cierto que es una información que, históricamente, se demoró en publicar, podemos afirmar que este gobierno no quiere que se divulguen los datos. Han discontinuado todo tipo de producciones vinculadas a información presupuestaria sensible; lo destruyeron todo. Seguramente sabremos la verdad de la situación durante el gobierno de Alberto Fernández y los funcionarios macristas se harán los desentendidos”, señala Jorge Aliaga, ex decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA y, actualmente, Secretario de Planeamiento en la Universidad Nacional de Hurlingham.

En 2015, en el debate presidencial con Daniel Scioli, Macri sostuvo que llevaría el presupuesto del área a 1,5%. En el medio, mientras que Barañao infló la utopía y la pateó para 2023, Gabriela Michetti se excusó alegando que las promesas tenían carácter aspiracional y que condensaban –sencillamente– una expresión de deseo. “La promesa fue una locura. Imaginate que se hubiera cumplido el incremento de esa escala en un año, no hubiéramos tenido dónde colocar las inversiones; no podríamos ni siquiera haberla gastado. El problema que tiene hoy el país es que existen muy pocas empresas de gran tamaño que pertenezcan al capital nacional. El vínculo de la ciencia con el aparato productivo requiere de una reconfiguración de la matriz, un nuevo modelo. De esto siempre hablamos con colegas como Fernando Peirano y Fernando Stefani”, plantea Aliaga. Y completa, quien fuera bautizado por Dora Barrancos como “el sabueso de los números”: “Solo para mantenernos en el mismo nivel de riqueza deberíamos incrementar el PBI todos los años. Con el macrismo se achicó y, como si fuera poco, el presupuesto destinado al sector también disminuyó. Para colmo, el problema que tiene el escenario CyT es que buena parte de los insumos están dolarizados”.

El presupuesto nacional se divide en finalidades que, a su vez, se subdividen en funciones. Una de ellas está destinada a “Ciencia y Técnica”. Allí se incluye el monto aprobado por el Congreso y las partidas que el Estado considera que pertenecen al sector. El exMinCyT, el Conicet, el INTI, el INTA, la Conea (Comisión Nacional de Energía Atómica), la Conae (Comisión Nacional de Actividades Aeroespaciales), entre otras, son las instituciones que obtienen una porción de la partida. “Solo para citar algunos ejemplos, de 2015 a 2020, la inversión del INTI cayó en un 57%, la del INTA en un 49%, el funcionamiento del Conicet en un 43%, la Conae en un 63% y la Conea en un 39%. Será muy difícil revertir estos porcentajes, la única buena noticia es que solo duró cuatro años, ya que de lo contrario la debacle podría haber sido mayor”, advierte.

Lo que Macri se llevó

“Esperábamos algo malo pero no tan malo. En 2017 vimos cómo 500 jóvenes se quedaban afuera del ingreso a la carrera del Conicet y a partir de allí, la situación fue cada vez peor. Por otro lado, los que ahora están becados ganan salarios que están por debajo de la canasta familiar, les espera un futuro incierto. La oferta es Ezeiza, o bien, ir a trabajar realizando tareas para las cuales están sobrecalificados. Así como están las cosas, los pibes no tienen ni presente ni futuro”, apunta Ana Franchi, directora del Centro de Estudios Farmacológicos y Botánicos. Y continúa con el diagnóstico de lo que Macri dejó: “Los salarios son bajísimos, no solo para los científicos sino para los cargos administrativos. De parte de (Ministerio de) Modernización ha habido una persecución muy clara durante estos años. Hemos perdido gente realmente muy valiosa. Lo mismo con los institutos del Conicet”.

El caso de los institutos es paradigmático. La corrosión del sector fue tan pronunciada que muchos directores expresaron que no tienen dinero para abonar el mantenimiento de ascensores, que no pueden pagar la limpieza o la seguridad y que, incluso, han puesto a disposición sus recursos personales para comprar insumos de laboratorio que, con la plata que envía el Estado, no podrían obtenerse.

“Lo que pasó en estos años fue una calamidad, pero se veía venir. En 2016, cuando nos reunimos con el presidente Alejandro Ceccatto en el piso 11 de un edificio recién inaugurado (Conicet), planteó que la situación del Consejo era inviable y que no sabía para qué servía. Parecía surrealista, me fui con una bronca. Fue el adelanto del deterioro institucional que se vendría y fue fomentado por las propias autoridades”, narra Juan Pablo Paz, director del Instituto de Física de Buenos Aires. Y sigue con su indignación manifiesta: “El manoseo con la designación de los miembros del directorio marcó el regreso de la discriminación política. También fue nefasto el desprestigio del gobierno y de los medios masivos hacia las ciencias sociales. El exministro Barañao y (Jorge) Aguado saliendo a mentir descaradamente, ocultando las cifras reales del presupuesto; la sensación de que los pibes se volvían a ir. Todo fue muy duro. Lo viví con muchísima tristeza”, relata Paz.

La comunidad universitaria atravesaba su cuarta semana de lucha, con paros docentes, asambleas masivas en los "bastiones amarillos" de Cambiemos como Córdoba o Jujuy y movilizaciones inéditas en la Mendoza de Cornejo, Neuquén, Rosario, Santa Fe. Más de 20 tomas de facultades del norte al sur, combinaban el apoyo a los docentes en lucha y la preocupación por un presupuesto subejecutado, que se devalúa con el correr de las semanas. Muchas de las columnas fueron encabezadas por la exigencia “Plata para la educación, NO para la deuda”, porque todos y todas sabemos que ahí es donde se van a ir miles de millones de dólares que podrían resolver el problema presupuestario.

La corrida del dólar del miércoles y jueves que batía todos los récord de los últimos años, agrava estos problemas: la oferta del 24% a los docentes con la devaluación ya significará más del 20% del recorte y el presupuesto educativo, a la cotización del dólar de estos días, será 30 veces menor que lo que se pagará de deuda al finalizar el año.

El saqueo dio un nuevo salto y la renegociación con el FMI empeorará las condiciones para el país. La devaluación significa una pérdida del salario real y la degradación de la vida de todas las familias trabajadoras. Significa que millones de niños pasarán hambre, mientras sus viejos se quedan sin laburo y a sus abuelos les recorten las jubilaciones, bajo niveles de pobreza que hoy superan el 30%. Significa también que el gobierno nacional y los gobiernos provinciales aumentan su represión, como la que llevó adelante el gobernador chaqueño del PJ, Peppo, que asesinó a sangre fría a un pibe de 13 años.

Macri en cadena nacional pidió con una hipócrita y falsa angustia que “nos tenemos que ajustar todos”. ¡Es mentira! Este saqueo tiene claros ganadores y perdedores. Los que ganan, son los dueños del campo, las grandes empresas petroleras, mineras, los banqueros y especuladores que aumentaron sus ganancias en más de un 100% con la devaluación. Es una burla el anuncio de retenciones a sectores del campo de un monto fijo de $4 por cada dólar que vendan, que quedará diluido si sigue en alza. Mientras los que perdemos somos la gran mayoría de los asalariados, los jubilados, los estudiantes y la juventud precarizada que con una inflación prevista en más del 42%, tarifazos, mayor recorte de presupuesto que ya asciende a 400 mil millones de pesos que implicará despidos y cierre de fábricas, flexibilización laboral, ajuste a salud, ciencia y educación. Todo esto a costa de seguir pagando en regla una deuda fraudulenta, ilegal e ilegítima que ninguno de nosotros contrajo y que sigue atando el país a la sumisión al imperialismo, como hicieron todos los gobiernos anteriores.

Este nuevo salto en el ataque al conjunto de los trabajadores y la juventud, pone al movimiento estudiantil en un nuevo desafío, porque no hay defensa de la universidad pública sin enfrentar el ajuste de Macri y los gobernadores. Tenemos que proponernos unir nuestras fuerzas junto a los trabajadores para derrotar este saqueo, profundizando las medidas de lucha para una salida independiente: ¡que la crisis la paguen los empresarios y los especuladores!

En el proceso de lucha que atraviesa al movimiento estudiantil, se están poniendo sobre la mesa los tres grandes proyectos en disputa. En las asambleas e interfacultades -que fueron masivas en muchas ciudades- y en las movilizaciones, cada agrupación política se juega por su salida a la crisis nacional. Por un lado, se encuentran los representantes del gobierno en las universidades, Franja Morada – Nuevo Espacio, que directamente boicotean toda la lucha, son los que defienden este plan de ajuste y por eso son abucheados y repudiados por el movimiento estudiantil que se organiza.

El otro proyecto es el que proponen las agrupaciones ligadas al PJ y el kirchnerismo, que quisieron mostrarse “críticos” del ajuste pero intervienen con los mismo métodos burocráticos y actuando para desviar el movimiento hasta las urnas de 2019. Esas corrientes responden a sus partidos que a nivel nacional negocian el ajuste a nuestras espaldas: el PJ, que está dispuesto a votar lo que pide el FMI y el kirchnerismo, que dice abiertamente que la salida es votar un “gobierno popular” en 2019, como dijo su conducción docente de CONADU desde el palco en la marcha federal del jueves pasado. Es una verdadera tomada de pelo que el día que el dólar llegaba a los $40 entre baile y música arriba del escenario, el kirchnerismo nos diga que tenemos que esperar a que el macrismo deje en ruinas al país y que la salida es en las urnas. ¿Pero cuál es el programa del kirchnerismo para la crisis en curso? ¿El de la gobernadora Alicia Kirchner que le dio un ¡2%! de aumento de salario a los docentes mientras negocia con el macrismo el presupuesto de ajuste para el 2019? ¿El de su conducción del gremio telefónico –FOETRA- que entregó la flexibilización laboral de los trabajadores a “la corpo” de Clarín? ¿O la de sus metrodelegados Pianelli y Segovia que acaban de hacerle un gran favor a Metrovías firmando un retroceso del derecho a huelga? Los hechos dicen más que mil palabras: están sosteniendo el plan de ajuste de Macri y el FMI. Y encima no proponen ninguna medida seria de defensa nacional como el no pago de la deuda, porque fueron ellos mismos los que vienen de pagar 200 mil millones de dólares a organismos internacionales bajo su gobierno.

Es comprensible que los que se dicen “opositores” pero actúan de sostén del macrismo, sean los que también boicoteen cualquier instancia de autoorganización estudiantil y las medidas más combativas. Así sucedió en Córdoba, Rosario y el corte en el Obelisco en Buenos Aires impulsado por el CEFyL, que mostró un camino proponiendo una medida contundente votada en asambleas, y de la que el kirchnerismo por supuesto brilló por su ausencia. Lamentablemente otras organizaciones de izquierda siguieron la misma política.

Nosotros tenemos otro proyecto, antagónico al de ellos. Si el saqueo es ahora, no hay tiempo que perder. Y la respuesta tiene que estar a la altura de los ataques del gobierno. Las agrupaciones que impulsamos en todo el país desde la juventud del PTS con compañerxs independientes levantamos un programa de conjunto para que la crisis la paguen los capitalistas y no los trabajadores y la juventud. En estos momentos no se puede defender la educación pública, sin derrotar al gobierno de Macri y su plan de ajuste. Y no hay salida posible a los padecimientos de este saqueo que no sea atacando los intereses de los empresarios y especuladores, partiendo por el no pago de la deuda pública, la nacionalización de la banca y el monopolio del comercio exterior para terminar con la fuga de capitales.

Para imponer esta salida, necesitamos poner en movimiento la enorme fuerza social del movimiento obrero, el movimiento estudiantil y el movimiento de mujeres, que es una alianza capaz de derrotar al gobierno de Macri. Por eso, proponemos comenzar a coordinar con los y las trabajadoras con medidas concretas en cada provincia o región para golpear con un sólo puño. Empezando por preparar junto a todos los y las estudiantes que intervienen en esta lucha una gran jornada nacional en apoyo al Astillero Río Santiago, el próximo 12 de Septiembre. También, tenemos que proponernos que el paro tardío y sin continuidad resuelto por la CGT a espalda de los y las trabajadoras, del 25/9 sea un paro activo nacional, con cortes de rutas y calles y movilización para dar un mensaje político contundente a las clases dominantes. Los sindicatos docentes, empezando por la Conadu Histórica, deben ponerse a la cabeza de esta tarea.

Ante cada saqueo histórico que sufrió el pueblo trabajador de nuestro país, vimos que la crisis la pagamos nosotros y las ganancias se la llevan los grandes empresarios. Hoy el salario real es poco más de la mitad de lo que era antes de la dictadura, la pobreza era del 4%, el en gobierno progresista del kirchnerismo quedó en 25% y hoy ya está arriba del 30%. Un régimen político y social que aún en tiempos de crecimiento sostiene tales niveles de pobreza merece que lo pasemos por encima! Nunca en la historia de la humanidad fue tan obscena la desigualdad entre los más ricos y los más pobres: sólo 8 personas tienen la misma riqueza que la mitad de la población. No queremos que con cada nuevo saqueo se socialice más la miseria para que se enriquezca la misma minoría. Queremos socializar las riquezas y el conocimiento que producimos nosotros,y la única manera es terminando con este sistema de la mano de los trabajadores.

En el mundo vemos que si a la crisis capitalista no le oponemos una salida radical y de los trabajadores, las salidas son radicales por derecha. Miremos a Trump en EEUU o la extrema derecha en Europa; o el golpe (por ahora institucional) en Brasil.

Hoy la juventud emerge en nuestro país con el movimiento de mujeres y estudiantil, toda esa fuerza y energía puede estar puesta para desarrollar una gran fuerza social que conquiste un gobierno de los trabajadores para terminar de una vez con la irracionalidad de que los que producimos la riqueza vivamos peor que los parásitos que se la apropian. Ahora es cuando!

Te invitamos a ser parte de una Red Nacional de Agrupaciones Anticapitalistas junto a la Juventud del PTS y compañerxs independientes, para construir esta alternativa en el movimiento estudiantil de los que no queremos más parches, ni mordazas o división de las luchas. De los que queremos reconstruir un nuevo movimiento estudiantil junto a los trabajadores, autoorganizado democráticamente, que en las peleas que estamos dando por defender la universidad pública construya un futuro liberado de toda miseria, opresión y explotación.

Queremos elaborar un programa común de todas estas agrupaciones y discutirlo y votarlo en plenarios junto a todos los y las estudiantes que apoyen esta iniciativa en cada ciudad y provincia, que parta del no pago a la deuda. Proponemos fundar una Red Nacional de Agrupaciones Anticapitalistas que, en las batallas del presente, se proponga ir de la crítica de la universidad de clase al cuestionamiento de la sociedad de clases, para transformarlo todo de raíz.

La convocatoria de la Marcha Nacional en Defensa de la Universidad Pública es a las 17:00 y además de la reinvindicación salarial incluye dentro del menú de reclamos la denuncia por la subejecución presupuestaria del corriente año.

La manifestación está convocada en la Plaza de los Dos Congresos, desde donde se movilizarán hasta la Plaza de Mayo.

El Ministerio de Gobierno tiene como meta reducir la cantidad de incidentes viales. Para lograrlo, es prioritario conocer y generar a través de la experiencia, políticas basadas en el conocimiento científico y en el aporte de las distintas disciplinas académicas

En este orden, se prevé una jornada integradora, en vistas de convocar a las universidades que están realizando investigaciones sobre la temática. De allí surgirán las propuestas más contundentes para llevarlas a territorio traducidas en las políticas de Estado.

La Jornada Académica de Seguridad Vial es un evento cuyo objetivo es que los miembros compartan los proyectos de investigación, hallazgos presentes y perspectivas a futuro, para crecer en el conocimiento de la movilidad segura y de esta manera poder avanzar hacia una seguridad vial con un índice menor de siniestralidad y muerte.

Asimismo, es un lugar de vinculación con aquellos que tienen a su cargo la gestión de la seguridad vial en territorio, entrando en contacto con las problemáticas regionales que sólo se pueden conocer desde el territorio.

Estos vínculos son los que facilitan la articulación entre el conocimiento y la acción en pos de mejoras en la movilidad en forma segura a lo largo de todo nuestro país.

En el evento, se trabajará sobre metodologías de análisis, diseño e implementación de políticas de seguridad vial, y la importancia de los datos estadísticos que ayudan a realizar una evaluación certera de las problemáticas, y así encontrar soluciones acordes.

Para inscribirse a la jornada deberán enviar un correo electrónico a jornada@eicam.unsj.edu.ar

Se deberá detallar apellido, nombre y número de documento o pasaporte. Estos datos son necesarios para elaborar los certificados de asistenc.

El acuerdo permitirá desarrollar un conjunto de acciones de  capacitación y acompañamiento individualizado dentro y fuera del puesto  de trabajo, prestadas por equipos de profesionales, que tienen por  objeto facilitar la inclusión social y laboral de trabajadores con  discapacidad en condiciones iguales o similares al resto de los  trabajadores que desempeñan puestos equivalentes, asegurando el  ejercicio de su derecho a lo largo de su vida laboral.

En esta oportunidad, el Ministro hizo entrega de herramientas para  equipar un taller de sublimación de gorras, remeras, buzos, etc., que  servirá para que los jóvenes que conforman esta institución aprendan  cómo se realiza el estampado textil y desarrollen una actividad laboral.

Esta acción desarrollada a través de la Dirección de Empleo y  Formación dependiente de la Secretaría de Industria, Comercio y  Servicios se orienta a cumplir con uno de los objetivos de esa dirección  que promover la generación y el mejoramiento del empleo productivo, la  inserción laboral de los trabajadores desocupados, sub ocupados y de  quienes tengan problemas de empleo, personas con necesidades de  capacitación y/o reconversión de sus perfiles laborales en actividades  de promoción del empleo y de fortalecimiento de la empleabilidad. El acto se desarrolló en la sede de ARID y participaron los jóvenes beneficiarios, sus padres, docentes y directivos.

El Foro Internacional de Emprendedores (FIE), es un programa  educativo de alto impacto que organiza la fundación Junior Achievement  Córdoba para el mundo. Todos los años convoca a jóvenes de más de 16  países que a través de la formación en valores, actitudes y diversas  herramientas descubren su potencial para emprender y ser protagonistas  en la transformación de su comunidad.

Varios deportistas destacados de la provincia viajaran al Foro: el  hockista Danilo Rampulla, el triatlonista Facundo Medard y Joaquín  Rodríguez de Kitesurf. Participarán de conferencias magistrales,  talleres, competencias de show de talento, vuelta al mundo en una noche y  desayuno internacional.

El gobernador Uñac sostuvo que “es un alto honor, un gran gusto que  el gobierno de la provincia pueda participar con la fundación y las  empresas tratando de multiplicar las oportunidades para todos ustedes”.

Agregó que “estamos convencidos que tenemos que generarles marcos de  participación, que les permita tener una visión mucho más amplia que la  que nos tocó tener a nosotros en su momento. Para eso está este foro  internacional con la participación de jóvenes de 16 países. Es  importante entrelazar cultura, oportunidades, opciones de lo que nos  pasa a nosotros y lo que le puede pasar a jóvenes de otros países”.

El mandatario expresó que “nuestra responsabilidad pública es formar  jóvenes que entiendan que lo público es de todos y no es de uno. La  historia mundial y la Argentina también, han marcado que nos apropiamos  de las cosas que no nos correspondía, de las ideas, y la tratábamos de  hacer casi como una verdad absoluta, cuando en conjunto podemos  encontrar una verdad superadora”.

El primer mandatario señaló que “aprovechen esta oportunidad,  contáctense con chicos de otros lugares, de otras provincias, abran la  mente y el corazón para generar propuestas para los demás”.

El presidente de la fundación dijo que “la fundación y el gobierno  estamos trabajando juntos para un objetivo, que es generar buenos  ciudadanos transmitiendo el espíritu de emprender, que es soñar con que  ellos pueden cambiar el mundo”.

En este sentido indicó que “en este foro los jóvenes tienen una  experiencia vivencial que van a recordar toda su vida. Tienen oradores  internacionales uno por día, filósofos, talleres de oratoria,  desarrollan una empresa por internet durante los cinco días. Ustedes  jóvenes son privilegiados y tiene que sentirse responsables, para ser  portadores de que se puede cambiar el mundo desde su sitio y hacer un  San Juan mucho mejor, mucho más creativo”.

El ministro de Educación Felipe de los Ríos señaló que “desde nuestra  política educativa se ha decidió hacer el abordaje, cambiar los  paradigmas en educación. Esto de generar habilidades, destrezas,  capacidades, competencias requiere de un aprendizaje concreto en  emprendedurismo. Estamos interesados en cosechar voluntades en el sector  docente y en los alumnos para que nos comprometamos a que el desafío de  la escuela del siglo XXI sea cierto y no una declamación. A que la  propuesta vaya más allá de la escuela tradicional del siglo 19 y podamos  hacer un abordaje de cara al futuro”.

Por último dijo que “se puede ser emprendedor, pero necesitamos que  seamos todos buenos ciudadanos, de esta forma la provincia y el país va a  cambiar desde la pasión, la entrega y la educación”.

Autoridades provinciales y municipales se trasladaron a las  nuevas instalaciones de EPET N°1 en Albardón, donde dejaron inaugurado  el nuevo edificio donde los alumnos ya recibían clases normalmente desde  el inicio de las mismas. La escuela comenzó a funcionar en 1988 pero  nunca contó con local propio.

Con el paso de tiempo, la familia Ares llegó a un acuerdo con el  municipio de Albardón para entregar el terreno donde hoy funciona la  misma. Los alumnos que allí concurren salen recibidos de distintas  especialidades técnicas que les permite insertarse en el campo laboral.

El ministro Felipe de los Ríos mencionó que el proyecto de  construcción llevaba varios años, y gracias a la política de estado, en  la que la educación es uno de los pilares fundamentales para avanzar en  el proyecto como provincia, el gobierno se encamina en la construcción  de escuelas con el fin de cumplir con la matricula de cada  establecimiento escolar.

El gobernador Sergio Uñac comentó al director de la escuela que el  pedido hecho para contar con dos galpones y cuatro aulas, debido al  crecimiento la matrícula escolar, será evaluado por el ministro y el  director de inversiones de Educación, para darle la solución que  confiere el pedido, "ya que lo que se busca es que haya más y mejor  educación para todos".

Uñac destacó en su discurso que Albardón contará con dos hoteles, uno  frente al actual Autódromo que se construye y el otro el viejo hotel La  Laja que será reacondicionado en su totalidad. Les recordó al personal  docente y no docente que es importante volver al concepto de comunidad  educativa, "donde los padres deben involucrarse en la ayuda a sus hijos,  siendo un complemento que sirva de ayuda a la tarea del docente".

"Los términos de capacidad y competencia serán los que permitan  mejorar la calidad educativa. Para ello hace falta contar con  infraestructura, todavía quedando por inaugurar varios edificios  escolares" concluyó el primer mandatario.